Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувався Статутом школи, правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора школи, Законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

І.Загальна інформація про школу

Будівля школи є комунальною власністю Херсонської міської ради.

Стан збереження задовільний, будівля відповідає державним санітарним нормам облаштування й утримання загальноосвітніх навчальних закладів.

Розстановка кадрів умотивована й раціональна, проводиться відповідно до освітнього рівня, у повній відповідності зі спеціалізацією та п’ятиденним режимом роботи школи, з урахуванням творчих здібностей і побажань учителів. Кількість вчителів, класних керівників, керівників гуртків, членів адміністрації визначена кількістю класів, робочим навчальним планом школи та штатним розписом. В цьому навчальному році наш педагогічний колектив поповнився молодими кадрами.

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Наша школа має дві ступені:

4 класи початкової школи (99 чол.)

Основна школа 5-9 класи (92 чол.)

Навчання завершили 16 учнів у 9 класі, середня наповненість класів становить 24 учня.

ІІ. Кадрове забезпечення

У 2018-2019 н. р. штатними працівниками школа була забезпечена на 100%. Розстановка кадрів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів (у тому числі обслуговуючого персоналу) враховується фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики.

ІІІ. Методична робота

Згідно з принципами й положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями методичного кабінету при управлінні освіти Херсонської міської ради, методична робота в школі у минулому навчальному році була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя, учня. Головні зусилля було зосереджено на надання реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої майстерності, створенню творчої атмосфери, такого морально-психологічного клімату, який сприяв би втіленню інновацій, що оптимізуватиме навчально-виховний процес.

Аналіз підсумків минулого навчального року свідчить про зростання рівня педагогічної майстерності. У процесі роботи проходила консолідація зусиль усіх учасників виховного процесу, координація зусиль взаємодії співробітництва школи, кожного класного керівника з усіма соціальними інститутами щодо створення соціалізуючого освітнього простору школи. Продовжилася робота щодо виховання толерантної особистості, готової до співіснування в колективі, культури поведінки з іншими, у громадських місцях, проведення заходів із протидії проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації в українському суспільстві.

У школі працюють учителі, педагогічна культура яких поєднує в собі високий рівень професійної майстерності, психологічної компетентності, професійно-етичної вихованості. З них вищої кваліфікаційної категорії - 7 учителів, педагогічне звання

«старший учитель» - 2 вчителя, молодих учителів – 3.

У 2018/19 н.р. робота з підвищення майстерності йшла у такому напрямі, як проведення предметних декад, показових уроків. Ефективним був й обмін педагогічним досвідом під час засідань МО, педрад, нарад при директорі, методичних посиденьок, методичного фестивалю, круглих столів. Практикувалося проведення психолого-педагогічних семінарів, семінарів-тренінгів. Активізації творчого потенціалу педагогічних працівників сприяла їх участь у різноманітних методичних заходах шкільного, міського, обласного рівнів. Робота над науково-методичною проблемою стала поштовхом для пошуку форм і функціональних структур з підготовки вчителя в загальнометодичному, психолого-педагогічному та науково-теоретичному аспектах.

У школі працювали такі методичні об’єднання: вчителів початкових класів, суспільно-гуманітарного циклу предметів, математично-природничого циклу, класних керівників. Робота ШМО була спрямована на підвищення рівня навчально-виховної роботи, здійснення ґрунтовного аналізу діяльності педагогічного колективу в цілому й окремих вчителів, забезпечення їх готовності до опрацювання проблемних питань педагогічної діяльності

Слід відзначити особливо плідну роботу ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу наук (керівник Шевчук Л. А.). Робота вчителів дала конкретний результат: розроблено та продемонстровано найкращі розробки уроків у всеукраїнських журналах. Вчителі української мови та літератури, російської мови, світової літератури велику увагу приділяють усному та писемному розвитку зв’язного мовлення.

Важливим фактором підвищення педагогічної майстерності є атестація педпрацівників та курси підвищення кваліфікації.

ІV. Навчальна діяльність учнів

Протягом 2018-2019 н.р. робота педколективу була спрямована на особистісно зорієнтоване навчання і виховання школярів.

Велика увага приділяється включенню всіх дітей у навчально-виховний процес. Станом на 1 вересня 2018 року до 1-го класу були залучені діти мікрорайону, яким виповнилося 6 років, а це 23 учня.

Учні нашої школи є традиційно активними учасниками міжнародних конкурсів. Цього року брали участь у конкурсі юних знавців математики «Кенгуру» (4 учні школи зайняли призові місця), «Юний математик» - Біблій Дмитро, учень 6 класу, посів І місце.

V. Виховна та позакласна робота

Педагоги школи усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав свідомого виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу. Велика увага цього року приділялася також вихованню патріотизму та милосердя.

Члени учнівського самоврядування систематично перевіряли класні куточки, стан вологого прибирання на перервах, стан озеленення, харчування. Згідно з планом, щомісяця проводилися загальношкільні лінійки, де учні звітували щодо чергування по школі, за проведену роботу.

У кінці кожного семестру та у кінці року підводяться підсумки конкурсу «Клас року» (моніторингових досліджень за громадською активністю учнівських колективів). Класи-переможці на святі Останнього дзвоника були нагороджені грамотами та грошовими винагородами, що є стимулом до подальшої громадської активності. У цьому році переможцями стали учнівські колективи 3 класу, класний керівник – Барська Г.Ю. та 5 класу, класний керівник – Шевчук Л.А.., які на святі Останнього дзвоника були нагороджені грошовими нагородами.

Розвитку творчих здібностей та обдарувань, а також зайнятості у позаурочний час сприяють гуртки, які щорічно збільшуються. Відповідно покращується і результативність. Вокальний гурток «Веселі козачата» бере активну участь у всіх шкільних заходах і концертах, міських та обласних заходах. А також усі шкільні та родинні свята.

5 Грудня 2014 року створена дитяча організація «Сокіл» Херсонської загальноосвітньої школи I-II ступенів № 2 національно-патріотична громадська організація, спадкоємець і продовжувач ідейних, духовних засад прикордонників, їх культурних, організаційних, військово-патріотичних традицій. А в цьому році відбулася посвята в юні друзі прикордонників учнів 5 класу (класний керівник Шевчук Лілія Анатоліївна)

Калейдоскоп справ різнобічний.

Тісною та плідною є співпраця з підшефними дитячими садками № 61 та № 75, де наші учні виступають з агітбригадами. Проводимо зустрічі з депутатами Херсонської міської ради, спільні заходи з бібліотекою – філією № 2, спілкою воїнів-афганців, ветеранів війни, спілкою письменників.

У школі щороку з’являються нові традиції. Школа користується авторитетом мікрорайону. Зросла активність батьків у позакласній роботі. Збільшилась кількість проведених виховних заходів у школі на 43%.

За 2018-2019 н.р. вихованці Червоненка А.В., вчителя фізкультури, здобули перемогу в таких заходах: гра-випробування «Джура», настільний теніс, баскетбол, «Старти надій», легкоатлетичний крос, легкоатлетичне багатоборство.

Вихованці Пархомової К.Ю. є переможцями міського конкурсу «Херсонщина пам’ятає», обласної краєзнавчої конференції «У світі краєзнавчих відкриттів» та Всеукраїнської експедиції «Моя Батьківщина – Україна».

На високому рівні ведеться робота з екологічного виховання, куратором якої є Нестеренко І.О. Учні є учасниками та переможцями міських конкурсів, проектів та конференцій.

VІ. Правовиховна робота

У навчальному закладі з учнями організовано такі форми правового навчання і виховання: тематичні загальношкільні лінійки та класні години, зустрічі з юристами, лекції, бесіди на правову тематику, анкетування, зустрічі з працівниками правоохоронних органів, уроки правознавства, відвідування музею МВС, індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями, батьківські всеобучі, відвідування проблемних сімей удома, рейди-перевірки зайнятості учнів у позаурочний час. Учні постійно беруть участь у районних та міських конкурсах з правової тематики.

Практичним психологом школи Голиш О.О. регулярно й ефективно проводяться профілактичні та корекційні заняття з учнями групи ризику та учнями, що потрапили в складні життєві умови. Також до роботи з цими учнями залучаються спеціалісти служби у справах дітей та кримінальної міліції у справах дітей. Щомісяця у школі проходить Рада профілактики правопорушень, яка координує роботу педагогічного колективу у напрямку профілактики негативних явищ в учнівському середовищі. Кожен з учнів, батьків може одержати професійну допомогу психолога та соціального педагога, як в індивідуальному порядку та і на батьківських всеобучах.

VІІ. Соціальний захист

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, які навчаються в школі, проводиться згідно з чинним законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки учнів пільгових категорій. Кількісний склад дітей у них становить: сиріт – 6, із малозабезпечених сімей – 6, із багатодітних сімей – 18, дітей – інвалідів – 3, дітей учасників АТО - 3.

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. Для них була організована участь у таких заходах: участь у шкільних святах, безкоштовне відвідування музеїв та екскурсій, екскурсії до театру, участь у новорічних заходах з подарунками, безкоштовне відвідування вистав, оздоровлення в пришкільному таборі відпочинку «Барвінок». Дітям, батьки яких приймали участь в АТО організовано літнє оздоровлення у таборі міста Скадовськ.

Також за бюджетний кошт діти з малозабезпечених сімей та діти-сироти щоденно отримують безкоштовне гаряче харчування в шкільній їдальні. З опікунами дітей-сиріт, підтримується постійний зв'язок класних керівників, практичного психолога, адміністрації школи. Щорічно обстежують житлово-побутові умови категорійних дітей, про що складаються відповідні акти.

VІІІ. Профорієнтаційна робота

Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання школи – підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота в закладі проводиться під час навчально-виховного процесу: виховання трудових навичок школярів під час прибирання території, розширення знань про професії на уроках.

Профорієнтація у школі здійснюється на таких рівнях:
1. Пропедевтичний (І-IV класи). Розвиток інтересу до професії батьків, до найбільш масових професій. Формування любові і сумлінного ставлення до праці. Робота на цьому рівні ведеться в основному класними керівниками, які проводять виховні години, розподіляють обов’язки між учнями, що привчає їх до праці та формує уявлення про свої нахили. Учні І-IV класів відвідують екскурсії до пожежної частини, до музеїв, бібліотек, кінотеатрів – все це формує позитивне ставлення до праці та розширює уявлення про світ професій.
2. Пошуково - зондуючий (V-VII класи). Формування професійної спрямованості при усвідомленні інтересів, здібностей, цінностей, які пов'язані з вибором професії і визначенням свого місця у суспільстві. У цей віковий період профорієнтаційна робота полягала у:

- залученні учнів до гуртків та факультативів за інтересами;

- пізнавальні екскурсії;

- батьківські всеобучі;

- трудовий десант;

- години спілкування;

- тренінги та ділові ігри.

3. Формування професійної свідомості (VIII-IX класи). Формування особистісного сенсу вибору професії, уміння співвідносити суспільні цілі вибору сфери діяльності із своїми ідеалами, уявлення про цінності зі своїми можливостями. Профорієнтаційна робота планується з урахуванням можливості продовження освіти в професійно-технічних, середніх спеціальних навчальних закладах чи у середніх загальноосвітніх школах.

Провідна роль у цій роботі належить класному керівникові. Він протягом тривалого часу, спостерігає за учнями свого класу, вивчає їх індивідуальні особливості, інтереси, здібності й нахили, контактує з батьками, знає виховний потенціал кожної сім'ї. Це дає йому змогу організувати профорієнтаційну роботу на належному рівні. Серед форм такої роботи найефективнішими, що виконують класні керівники є: екскурсії, зустрічі з фахівцями, з представниками навчальних закладів, колишніми випускниками, вечори, диспути, конференції, класні години, заняття в гуртках, факультативи, що дає їм змогу спостерігати за розвитком у школярів професійних інтересів.

До профорієнтації у 8-9 класах активно залучається соціально-психологічна служба, яка проводить діагностичну, консультаційну, просвітницьку та розвивальну роботу з профорієнтації.

З огляду на важливу роль у професійному самовизначенні учнів їхніх батьків особливе значення має співпраця в професійній роботі школи і сім'ї. Тому школа намагається направляти зусилля батьків на створення умов для розвитку інтересів, схильностей і здібностей їхніх дітей.
З метою ознайомлення учнів з алгоритмом вибору професій та розширенням знань про світ професій у 8 класі ведеться факультатив «Світ професій».

Протягом 2018/2019 навчального року школа співпрацювала з питань організації професійної орієнтації учнівської молоді з:

o ДНЗ „ Вище професійне училище № 2 м. Херсона” ;

o Економіко - технологічний технікум Херсонського національного технічного університету;

o ДНЗ „ Вище професійне комерційне училище";

o ДНЗ „ Херсонське вище професійне училище ресторанного господарства";

o Херсонський кооперативний економіко - правовий коледж.

o Херсонський суднобудівний ліцей №5

Робота з учнями проходила у вигляді співбесід, тренінгів, анкетувань, розповсюдження буклетів, календарів та інформаційних листівок для учнів та батьків. Учні відвідували Дні відкритих дверей багатьох навчальних закладів.

Учні активно залучалися до акції «Чисте місто», на якій прибирали берег річки Кошової та сквер біля церкви Святого Миколая.

З метою забезпечення належних санітарно-гігієнічних, естетичних вимог до обладнання та утримання територій навчальних закладів, прилеглої до них території, поліпшення санітарного стану довкілля з 1 березня по 1 травня 2019 року у Херсонській загальноосвітній школі І – ІІ ступенів № 2 проведено двомісячник із благоустрою та санітарного очищення школи та прилеглої до неї території.

ІХ. Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників

Медичне обслуговування учнів і працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів і вчителів у закладі обладнаний медичний кабінет, де працює шкільна медсестра, яка організовує систематичне та планове медичне обслуговування школярів, забезпечує профілактику дитячих захворювань.

Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи, у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнюються списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно до цих списків видається наказ по школі. Проте є випадки, коли батьки учнів не забезпечують своєчасне проходження медичних оглядів.

Медичне обслуговування працівників також організовано. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд за графіком кабінету профогляду медичних установ.

Працівники їдальні проходять медичні огляди двічі на рік. Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей під час перебування в школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законодавчими актами України. Згідно нормативних документів учні 1-4 класів забезпечуються безоплатним одноразовим харчуванням за рахунок місцевого бюджету. Гаряче харчування учнів 1-9 класів проводяться згідно з графіком у їдальні школи. Як додаток до денного раціону дітей у школі працює буфет.

Цікавими оздоровчими заходами в школі є проведення традиційних шкільних спортивних змагань, бесіди з лікарями, показ відеофільмів про шкоду куріння, наркотиків, алкоголю, виступи медсестри на загальношкільних заходах.

У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «Заходи, спрямовані на збереження життя і здоров’я дітей», де запланована робота оздоровчого характеру з класом. Школа співпрацює з Товариством Червоного Хреста, спеціалісти якого проводять лекції та практичні заняття з профілактичною метою.

Цікаво і змістовно проводиться оздоровлення школярів у пришкільному таборі відпочинку «Барвінок». Цього року вихованцями табору стали 24 учні школи. Під час оздоровлення у таборі проводяться цікаві масові заходи: екскурсії, походи до кінотеатру та бібліотек, конкурси, розваги тощо.

Окрім цього, учні школи відпочивають і у позаміських таборах. Класні керівники 3-го класу Барська Г.Ю., 7-го класу Нестеренко І.О., 6-го Панчоха Л.А. організували цікаві подорожі до заповідника «Асканія Нова» та на базу відпочинку «Зелені хутори».

Х. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводяться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначено відповідального за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі, створено службу з охорони праці, сплановані відповідні заходи.

На початку навчального року напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщенні школи розміщений стенд на тему безпечної поведінки. Питання охорони праці та попередження травматизму щомісячно обговорюється на нарадах при директорові.

ХІ. Фінансово-господарська діяльність

Будівля школи прийнята в експлуатацію понад 100 років тому. Але, незважаючи на її вік і зношеність, адміністрація школи разом із колективом учителів і батьків постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманні її в робочому стані.

Протягом навчального року за позабюджетні кошти проводиться ремонт шкільної оргтехніки, заправка принтерів, придбано нові меблі у класні кімнати №102, №103, встановлено підвісну стелю в класних кімнатах №101 та № 204 відремонтована підлога з покриттям лінолеумом у кабінеті №101. За кошти зі спец рахунку вивезене будівельне сміття. За допомогою Рожкова Ю.Г. відремонтовано колосніки для котлів та зварено 2 додаткові комплекти колосників на заміну. Крім того, Юій Геннадійович надав допомогу у вигляді 30 стільців.

Перед початком опалювального сезону були виконані наступні роботи:

- заміна труб на пластик;

- зварювальні роботи;

- замінені неробочі манометри та крани;

- фарбування труб;

- придбано бензин для сталої та безперебійної роботи генератора;

- ремонт розширювального баку.

В рамках впровадження НУШ школа отримала комплект парт для 1-го класу у кількості 22 шт., набори LEGO та інші дидактичні матеріали, ноутбук Asus, проектор Epson, фабрику друку (кольоровий принтер) Epson та магнітну презентаційну дошку фліпчарт. За батьківські кошти було придбано сучасні меблі. Для зони відпочинку (ігрової зони) придбано без каркасні меблі (м’ячі) та мати.

Батьківським комітетом закуповувалися будівельні матеріали, фарби, господарчі товари, миючи дезінфікуючи засоби. За допомогою та за кошти Сухокобиліна В.В. закуплена фарба для фарбування підлоги.

Працівники бухгалтерії планово проводять інвентаризацію майна. Зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори школи поступово поповнюються новими сучасними пластиковими стендами, створено дві виставки картин (за меценатські кошти Волкової В.К.), активно проводиться робота з озеленення коридорів. Подвір’я школи завжди придбане, доглянуте. Обладнується ще один квітник. На квітнику щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядають діти разом з працівниками школи. Огорожа та бордюри побілені.

Адміністрація школи намагається використати для поповнення матеріально-технічної бази школи всі можливі резерви, меценатські та позабюджетні кошти.

Завдяки батьківській громаді ми покращуємо матеріально-технічну базу закладу. Сьогодні мені хочеться сказати велике спасибі всім батькам, але найбільше нам допомогли батьки класних колективів разом з класними керівниками – 1, 3 та 4 класів. Ми вам дуже вдячні за порозуміння і підтримку.

ХІІ. Управлінська діяльність

Управління школою здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішкільного контролю та календарних планів учителів-предметників і виховної роботи класних керівників. Така система відпрацьована у школі й заснована на взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їхньої діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконалення навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У школі в наявності всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність закладу. Із підключенням до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів МОН, інших закладів освіти, що дає можливість учителя і адміністрації оперативно й мобільно використовувати достовірну інформацію, вчасно знайомитися з новими документами і навіть проектами.

Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього колективу.

Адміністрація використовує різноманітні форми контролю за станом навчально-виховного процесу, передусім такі традиційні, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів і програм, перевірка класних журналів, щоденників. Аналіз результатів внутрішкільного контролю знаходить відображення в рішеннях педагогічної ради, нарадах при директорові, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань навчальних досягнень учнів, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Ураховуючи сучасні реалії, стиль керівництва нашою школою є близьким до демократичного, оскільки більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива і самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи в роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми спільно обговорюються, виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому реалізується.

Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а задля позитивного кінцевого результату. Завдяки такому стилю керівництва в школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи, як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей шанобливе, вимогливість поєднується зі справедливістю, спілкування ввічливе, рідко з нотками наказування. Учителям надається більше самостійності, що відповідає їх кваліфікації і характеру роботи, створюються необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих директор має бачити насамперед особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Користуючись нагодою, хочу подякувати своїм колегам та заступнику директора з навчально-виховної роботи Антоненко А.Ю. за розуміння своєї місії, за взаєморозуміння та відповідальне відношення до виконання своїх обов’язків.

За активну громадську позицію класних керівників: Барську Г.Ю., Шевчук Л.А.

За кропітку роботу у мікрорайоні школи та за роботу з сайтом школи та наповнюваності фото звітів – Уланову Д.О.

Керівника МО класних керівників Стеблянко В.В. за організацію методичної роботи класних керівників.

За поповнення матеріально-технічної бази кабінетів – Шпак Л.М., Білу С.А., Барську Г.Ю., Прохорову Л.О.

За організацію змістовного відпочинку – Білу С.А. і всіх вихователів шкільного табору.

За активізацію спортивно-масової роботи Червоненко А.В.

Було сказано лише про велику глобальну роботу, яку було зроблено у цьому навчальному році. Але хочу зазначити, що багато зусиль до того, щоб наша школа стала сучасною та затишною, доклали завгосп школи Чистякова С.М. та весь технічний персонал.

Проте є і недоліки у нашій роботі. Залишаються невирішеними питання у роботі піклувальної ради – це недостатній рівень співпраці з установами та організаціями, які розташовані у мікрорайоні школи, недостатній вплив шкільної ради на запобігання дитячої бездоглядності. Недостатнім є контроль батьків за правильним використанням дітьми Інтернету. Не до кінця вирішено питання щодо дотримання єдиного зразка шкільної форми.

Планується поліпшення матеріально-технічної бази школи, саме: частковий ремонт спортивної зали, провести ремонт туалетів.

Шляхи розвитку навчально-виховної роботи:

- урізноманітнити форми спортивно-оздоровчої роботи, брати участь у спортивних змаганнях, організованих у місті, забезпечити тим самим повноцінний фізичний розвиток дітей, попереджувати дитячий травматизм;

- залучати до співпраці дітей, схильних до правопорушень;

- посилити зв’язки з громадськістю та шкільним учнівським парламентом міста;

- розробити низку заходів по формуванню в учнів культури поведінки та спілкування між собою;

- забезпечити дотримання шкільної форми єдиного зразка серед учнів середньої школи

Я впевнений, що в школі сформований колектив однодумців, що чітко розуміє своє призначення. А це значить, що у нас попереду велика творча робота.

/uploads/editor/6809/455965/nush/zvit_2019.pptx

Херсонська гімназія №2 Херсонської міської ради

2018-2019 н.р.